3月19日，安徽省16個(gè)市相繼發(fā)布了中小學(xué)春秋假實(shí)施方案，中小學(xué)春秋假制度正式在安徽省全面鋪開(kāi)。

今年，各市均把首個(gè)春假定于4月1日至4月3日，與清明假期連休形成6天小長(zhǎng)假，實(shí)施對(duì)象主要為義務(wù)教育階段一年級(jí)至八年級(jí)學(xué)生。

在今年2月初舉行的安徽省兩會(huì)上，“設(shè)置中小學(xué)春秋假”被首次寫(xiě)入省政府工作報(bào)告。從寫(xiě)入報(bào)告到16市同步落地，僅用了兩個(gè)月時(shí)間，其推進(jìn)速度之快、覆蓋范圍之廣，引發(fā)社會(huì)各界強(qiáng)烈反響。

春秋假是什么假

春秋假是指在春季和秋季學(xué)期中，為中小學(xué)生增設(shè)有別于寒暑假的短假期。

早在2025年3月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《提振消費(fèi)專項(xiàng)行動(dòng)方案》就提出，“鼓勵(lì)有條件的地方結(jié)合實(shí)際探索設(shè)置中小學(xué)春秋假”。當(dāng)年9月，商務(wù)部、國(guó)家發(fā)展改革委、教育部等9部門(mén)印發(fā)的《關(guān)于擴(kuò)大服務(wù)消費(fèi)的若干政策措施》提出，“探索設(shè)置中小學(xué)春秋假，相應(yīng)縮短寒暑假時(shí)間，增加旅游出行等服務(wù)消費(fèi)時(shí)間”。

2025年11月，浙江省率先在全省范圍推行中小學(xué)秋假。除杭州外其余10個(gè)地級(jí)市均將3天秋假安排在11月中下旬，與周末銜接形成5天小長(zhǎng)假。而杭州部分城區(qū)的秋假則更早，在當(dāng)年的9月28日開(kāi)啟，與國(guó)慶、中秋假期連休，形成較長(zhǎng)時(shí)間的親子出行窗口。

除了浙江，在安徽各地官宣春秋假之前，還有江蘇、四川、廣東、湖北等省份已正式推行或明確實(shí)施中小學(xué)春秋假制度。

安徽省作為文化旅游資源大省，擁有黃山、九華山等豐富的自然與人文景觀，但旅游淡旺季失衡、學(xué)生集中出行壓力大等問(wèn)題依然存在。“春秋假將破解假日經(jīng)濟(jì)‘潮汐效應(yīng)’痛點(diǎn)，盤(pán)活淡季文旅市場(chǎng)，撬動(dòng)文旅消費(fèi)的新增長(zhǎng)點(diǎn)。”長(zhǎng)期關(guān)注文旅發(fā)展的省政協(xié)委員程炳杰表示。

六安市輕工中學(xué)教師杜琳琳告訴記者，她非常期待春秋假的到來(lái)，于教育而言，它打破了課堂與自然的壁壘；于家庭而言，它帶來(lái)了其樂(lè)融融的親子時(shí)光；于社會(huì)而言，它推動(dòng)了旅游市場(chǎng)淡旺季的均衡發(fā)展。

從教育的溫度到經(jīng)濟(jì)的熱度，春秋假的呼聲越來(lái)越高。在此背景下，春秋假在安徽落地水到渠成。

新來(lái)的假期怎么過(guò)

增設(shè)中小學(xué)春秋假，有利于引導(dǎo)學(xué)生從課本走向自然和社會(huì)，促進(jìn)身心健康、全面發(fā)展。同時(shí)，假期催生的旅游、研學(xué)等需求，也能為提升服務(wù)消費(fèi)注入動(dòng)力。

黃山市教育局在官宣中就表示：“春假的意義，就是讓孩子走出課堂，去擁抱自然、感受美好。在春風(fēng)里開(kāi)懷奔跑，在陪伴中升溫感情。讓這個(gè)春假，成為孩子記憶里溫暖的時(shí)光。”同時(shí)提醒大家，“合理規(guī)劃行程，出行記得做好防護(hù)，可銜接清明假期錯(cuò)峰出行，解鎖更長(zhǎng)親子時(shí)光哦！愿大家不負(fù)春光，不負(fù)陪伴！”

為了防止把春秋假變相為補(bǔ)課時(shí)間，安徽省多市在發(fā)布的辦法中要求學(xué)校在春秋假期間必須嚴(yán)守“紅線”，不得增加課程課時(shí)，不得組織集體補(bǔ)課或講授新課，假期結(jié)束后不得立即組織考試。蕪湖市更明確提出了“不補(bǔ)課、不調(diào)休、不增負(fù)”的剛性要求。對(duì)于小學(xué)一、二年級(jí)，原則上不布置書(shū)面家庭作業(yè)；其他年級(jí)也嚴(yán)控作業(yè)總量。

增加假日會(huì)不會(huì)耽誤正常教學(xué)？省教育廳相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人表示，春秋假時(shí)間從每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中的機(jī)動(dòng)周內(nèi)統(tǒng)籌安排，確保國(guó)家課程方案規(guī)定的學(xué)年總教學(xué)周數(shù)不變、教學(xué)任務(wù)不受影響。

家長(zhǎng)沒(méi)空帶孩子度假怎么辦

春秋假實(shí)施的對(duì)象是一年級(jí)至八年級(jí)的學(xué)生，但是牽涉到的群體遠(yuǎn)不止學(xué)生。家長(zhǎng)作為未成年人的監(jiān)護(hù)人，也是能不能讓孩子過(guò)好春秋假的關(guān)鍵因素。

對(duì)此，合肥、蕪湖、宣城等多地迅速作出回應(yīng)。宣城市人力資源和社會(huì)保障局、市總工會(huì)、市教體局聯(lián)合發(fā)布倡議書(shū)，鼓勵(lì)用人單位在保障正常生產(chǎn)秩序的前提下，支持職工將帶薪年休假與孩子的春秋假“巧妙拼合”，實(shí)現(xiàn)錯(cuò)峰休假。蕪湖市更明確提出，鼓勵(lì)用人單位優(yōu)先保障有子女在義務(wù)教育階段就讀的職工享受年休假、調(diào)休或補(bǔ)休。

針對(duì)請(qǐng)不了假的雙職工家庭存在的“看護(hù)難”問(wèn)題，多地推出了“愛(ài)心托管”兜底方案。在合肥，社區(qū)服務(wù)中心、工人文化宮、婦女兒童活動(dòng)中心等場(chǎng)所將提供公益托管服務(wù)；學(xué)校將開(kāi)放教室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館、圖書(shū)館，開(kāi)展體育鍛煉、科技實(shí)踐等活動(dòng)，不收取托管服務(wù)費(fèi)。銅陵市明確，教育、發(fā)改、科技、公安等13個(gè)部門(mén)將聯(lián)合做好服務(wù)保障，針對(duì)看護(hù)困難的學(xué)生，由學(xué)校提供兜底托管。

“這不是簡(jiǎn)單地把孩子圈在一起寫(xiě)作業(yè)。”合肥經(jīng)開(kāi)區(qū)芙蓉中心環(huán)翠社區(qū)的一位負(fù)責(zé)人介紹，社區(qū)此前探索的“了不起的環(huán)翠少年”項(xiàng)目，通過(guò)孩子參加活動(dòng)帶動(dòng)家長(zhǎng)參與社區(qū)事務(wù)，兩年來(lái)鄰里之間的投訴率下降了五成。“春秋假的托管服務(wù)，如果能復(fù)制這種模式，完全可以成為基層治理的黏合劑。”

人社部門(mén)鼓勵(lì)用人單位彈性休假，文旅部門(mén)開(kāi)發(fā)假期產(chǎn)品，工會(huì)組織參與權(quán)益保障，社區(qū)提供托管服務(wù)——春秋假制度背后是一場(chǎng)多部門(mén)的聯(lián)動(dòng)。首次到來(lái)的春假能否成為“成長(zhǎng)的假期”而非“焦慮的假期”，仍需時(shí)間和實(shí)踐的檢驗(yàn)。（記者 陳婉婉）